摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024關(guān)于大中小學(xué)法治教育一體化建設(shè)的問題及對(duì)策研究》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024關(guān)于大中小學(xué)法治教育一體化建設(shè)的問題及對(duì)策研究》。
黨和國(guó)家十分重視思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）的教學(xué)工作，習(xí)近平總書記指出，在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。在大中小學(xué)思政課中推進(jìn)法治教育一體化，重在整體協(xié)調(diào)、上下貫通，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，打破條塊分割、各自為政的狹隘格局，實(shí)現(xiàn)螺旋式發(fā)展、遞進(jìn)式上升。
一、推進(jìn)法治教育一體化的規(guī)律遵循
思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。進(jìn)行法治教育是思政課的歷史責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)，在大中小學(xué)思政課中循序漸進(jìn)地推進(jìn)法治教育，對(duì)提高各級(jí)各類人才的法治素養(yǎng)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
1.尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)分層法治內(nèi)容。法治教育以增強(qiáng)受教者法治素養(yǎng)、養(yǎng)成法治意識(shí)為目的。法治意識(shí)的養(yǎng)成應(yīng)遵循個(gè)人的成長(zhǎng)規(guī)律，通過學(xué)習(xí)法律知識(shí)、掌握法律方法、參與法律實(shí)踐等多種途徑循序漸進(jìn)逐步養(yǎng)成。中小學(xué)階段學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，記憶能力突出，學(xué)校可以安排一些法律基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，讓學(xué)生明白法律“是什么”，從而在記憶中增長(zhǎng)法律知識(shí)，逐步提高法治素養(yǎng)。初、高中階段，學(xué)生的思辨能力進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生開始關(guān)注“為什么”，思索知識(shí)背后的深層含義。這個(gè)階段應(yīng)做到知識(shí)傳授和價(jià)值涵養(yǎng)并重，在學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的法治精神。高等教育階段學(xué)生的心智基本成熟，已經(jīng)掌握了一定程度的法律知識(shí)，初步具備了辯證認(rèn)識(shí)、理性分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，他們開始思考“干什么”。這個(gè)階段的法治教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情和扎實(shí)的能力投入到建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的偉大實(shí)踐中。大學(xué)《思想道德與法治》的“法治”部分以堅(jiān)持全面依法治國(guó)為重點(diǎn)，從“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系——走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路——落實(shí)全面依法治國(guó)的基本格局”展開，在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義法治思維過程中激發(fā)學(xué)生自身責(zé)任意識(shí)。在大中小學(xué)思政課中分層推進(jìn)法治教育，尊重學(xué)生認(rèn)知和成長(zhǎng)規(guī)律，符合科學(xué)的教育邏輯。
2.尊重教育教學(xué)規(guī)律，共同涵養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)。在不同學(xué)段，思政課的教學(xué)目標(biāo)各有側(cè)重。小學(xué)階段以啟蒙教育為主，而鑄牢思想基礎(chǔ)則是初中學(xué)段的課程目標(biāo)，在高中學(xué)段更加注重提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，大學(xué)階段則要強(qiáng)化學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。在小學(xué)階段思政課中開展法治教育，應(yīng)以法律規(guī)則和常識(shí)為主，啟蒙學(xué)生養(yǎng)成遵法守法的行為習(xí)慣。初中階段要增加憲法教育的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同，鑄牢建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的思想基礎(chǔ)。高中階段要增添法治精神、法治原則的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義法治的價(jià)值，形成正確的法治觀。高等教育階段要引導(dǎo)學(xué)生熟知全面依法治國(guó)等相關(guān)制度安排，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索相結(jié)合，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的信心和決心。學(xué)校應(yīng)落實(shí)思政課改革創(chuàng)新的意見要求，在大中小學(xué)思政課中分階段使用不同的教學(xué)方法，尊重教學(xué)規(guī)律，共同涵育學(xué)生的法治素養(yǎng)，一體化培養(yǎng)助推社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)的合格人才。
二、推進(jìn)法治教育一體化的現(xiàn)實(shí)困境
推進(jìn)大中小學(xué)法治教育一體化，應(yīng)整體考量、合理安排整個(gè)教學(xué)過程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等。當(dāng)前，還存在著諸多制約思政課教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展的問題。
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