摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024在生命安全與健康教育研討會(huì)上的發(fā)言》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024在生命安全與健康教育研討會(huì)上的發(fā)言》。
大家好，感謝*省生命安全與教育研究中心盧瑞霞主任及其團(tuán)隊(duì)組織的生命安全與健康教育研討會(huì)。我是*生命教育科普促進(jìn)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)*，我主要談三點(diǎn)思考供大家討論：
一、關(guān)于生命安全與健康教育的內(nèi)涵
平常我們談生命的安全與健康，主要關(guān)注的是身體的安全與健康，就是保護(hù)身體免受各種傷害，捍衛(wèi)生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)。教育部的文件《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》中提到的5個(gè)領(lǐng)域30個(gè)核心要點(diǎn)，有4個(gè)領(lǐng)域和20多個(gè)要點(diǎn)都是與身體有關(guān)的，只有1個(gè)領(lǐng)域和少數(shù)幾個(gè)要點(diǎn)涉及心理與社會(huì)。其實(shí)，我們也可以從生命教育的視角來(lái)解讀生命安全與健康，從自然生命、社會(huì)生命、精神生命三個(gè)層面拓展生命安全與健康的范圍。自然生命方面是身體的安全與健康，這包括安全應(yīng)急與避險(xiǎn)、傳染病預(yù)防與公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)、生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健、健康行為與生活方式等；社會(huì)生命方面是關(guān)系的安全與健康，中小學(xué)生包括成年人在這方面的學(xué)習(xí)其實(shí)是比較缺乏的，比如合作是人與人之間非常好的一種關(guān)系，但是如果沒(méi)有安全意識(shí)和技能，合作中是有很多陷阱的，有些合作者表面看起來(lái)非常的大度，但非常隱蔽地進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)嫁和利益的竊取，這種合作關(guān)系就是不安全的，可能帶來(lái)很大的風(fēng)險(xiǎn)和損失。再比如親密關(guān)系也是人與人之間最常見(jiàn)的關(guān)系，但親密關(guān)系中存在著以愛(ài)為名義的強(qiáng)迫和控制，存在著自以為是的奉獻(xiàn)和付出，這樣的關(guān)系其實(shí)是不健康的，會(huì)造成無(wú)形的傷害和痛苦。精神生命方面是心理的安全與健康，心理的安全感是非常重要的，它與幸福感密切相關(guān)，也有利于健康人格的形成，如果一個(gè)人長(zhǎng)期處于不安全和焦慮的狀態(tài)中，他（她）不僅難以感受到幸福，而且可能心理扭曲，甚至出現(xiàn)精神問(wèn)題。而且心身是一體的，如果心理不安全、不健康，也會(huì)表現(xiàn)在軀體上，造成軀體的不適和疾病。所以，從生命教育的視角來(lái)解讀生命安全與健康，它可以包括身體的安全與健康、關(guān)系的安全與健康和心理（精神）的安全與健康。
二、關(guān)于生命安全與健康教育的教學(xué)目標(biāo)
我們經(jīng)常講教學(xué)的三維目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法。之前我在《生命教育：朝向幸福的努力》（鏈接：大家都在看的生命教育圖書(shū)）這本書(shū)中談到生命教育的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)，而對(duì)于生命安全與健康的教學(xué)來(lái)說(shuō)，三維目標(biāo)都是很重要的，而且要更多關(guān)注技能和行為目標(biāo)的形成。我分享一個(gè)大家可能都熟悉的故事，哲學(xué)家和船夫一起乘船，哲學(xué)家說(shuō)：“你懂生理學(xué)嗎？”船夫搖頭，哲學(xué)家說(shuō)：“那你將失去一半的生命”。哲學(xué)家又說(shuō)：“你懂生命哲學(xué)嗎？” 船夫又搖頭，哲學(xué)家說(shuō)：“那你將失去80%的生命”。這時(shí)一個(gè)大浪把船打翻了，船夫說(shuō)：“你懂游泳嗎？”哲學(xué)家搖頭，船夫說(shuō)：“那你將失去整個(gè)生命。”這個(gè)故事對(duì)我們的一個(gè)啟示是：對(duì)于生命安全與健康來(lái)說(shuō)，實(shí)用技能是非常重要的，我們不能夠只是心里重視，不能夠只是夸夸其談，更要掌握扎實(shí)的技能。比如游泳，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)；比如使用消防器材，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)；這些技能目標(biāo)，都是需要反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)才能達(dá)成。我再給大家分享一個(gè)小案例，這是十幾年前的事情了，深圳一個(gè)7歲的小學(xué)生，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)父母煤氣中毒昏死過(guò)去后，臨危不亂，冷靜機(jī)智地運(yùn)用學(xué)到的自救知識(shí)和技能立即關(guān)掉煤氣，巧妙打開(kāi)窗戶，迅速跑到屋外打手機(jī)報(bào)警，清楚地報(bào)出家庭詳細(xì)地址，將父母從死神的手里奪了回來(lái)。我們通常說(shuō)某某實(shí)施了教科書(shū)般的營(yíng)救，這種營(yíng)救一定是需要實(shí)用的知識(shí)和技能，我們通常希望在遇到危難時(shí)有英雄在身邊，英雄一定不僅是勇敢理智，更重要的是他們具有我們所信任的“干貨”和“身手”（實(shí)用技能）。
三、關(guān)于生命安全與健康教育的教學(xué)方式
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