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入職10年，在*鎮中心小學這個大熔爐中，我得到了錘煉，收獲了成長。特別是在小學語文教學這塊園地里，我勤奮耕耘，有了進步。回望走過的365天，更加堅定了我做“四有好老師”、奉獻鄉村教育的理想和信念。
一、培育良好的班風學風，提升教學質量
學生是學習的主體，只有學生言談舉止文明，思考問題主動，課堂紀律嚴明，才能專心聽好課，回答好問題，解決好學習上的困惑。因此，培育良好的班風和學風，創設活躍的課堂教學氛圍，才能確保課堂教學效率，提高課堂教學效果。所以，我在班級管理上多動心思，狠下功夫，整頓班風班紀，對學生進行思想教育，激發學生的學習激情，尋找學生的閃光點，及時表揚、肯定、鼓勵學生，發揮榜樣的力量，提高全班學生的學習品質，打造良好的班集體。因為只有班風好，才有學風正，提高教學質量才有根本的保障。
二、培養良好的學習習慣，重視預習和閱讀
偶然與幾位優秀學生家長交流時，讓我明白了良好的學習習慣的重要性。于是我結合老師們給我的建議，我對學生提出了三點明確要求：一是做到“四個必須”，也就是必須按時完成作業，錯誤必須訂正并分析原因，課文的生字、詞語必須聽寫，要求背的課文必須背；二是重視預習，以作業的形式布置預習，把預習常態化，例如自讀課文2到3遍，抄寫生字詞并注意讀音和筆畫結構，總結課文主要內容，給課文寫批注等，將預習作為每節課前必須完成的作業，這樣就為課堂學習做好了準備，大大提高了課堂教學效率；三是重視閱讀，豐富的語言來自于閱讀的積累，長期的積累才能豐富學生的語文素養，提高學生的語言表達能力和寫作水平。從新課標，新考綱都可以感覺到，學生閱讀如果僅僅局限于課本上的幾篇課文是遠遠不夠的，加強課外閱讀尤為重要。
“凡事貴在堅持”！剛開始時，對學生的這三點要求的執行率很差，后來通過家長配合監督，班干部及教師的督促、檢查，學生慢慢的將這些要求形成了習慣，學習成績也有明顯提高。“行有果，師為范”，教師也要養成提前備好課、課后及時反思、有空多讀書的習慣，做到“有備而去”，結合新課程標準，更好地落實好教學目標，提高教學質量。
三、培植“一個也不能掉隊”信念，加強后進生的幫扶
教學質量的提高既要培優，更要轉差，決不能忽略對后進生的幫扶。因此，我認真細致全面的分析我班后進生的個性特點，根據不同情況采取針對性幫扶，切實做到因材施教、循序漸進。例如文化基礎差的，連基礎字詞都沒掌握的學生，我會通過多次默寫，將易錯的字詞反復練習，并指定小組長進行監督檢查，直到能牢固地掌握；而針對一些其實很聰明，但不做作業，懶惰成性的學生，采取與家長密切配合，每次布置家庭作業讓其抄寫下來，在家由家長監督完成，在學校由教師利用課間時間監督完成，家校合作，形成幫扶合力。經過一段時間的努力，懶惰厭學的學生少了，會學愛學的學生多了。我深知，只有將后進生的轉化工作持之以恒地做下去，才能真正提高班級整體成績。任何學生都有自己的閃光點，后進生也不例外。要善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，及時給予肯定，鼓勵，并不斷強化，多一點關愛。這樣既能促進班級積極的學習氛圍，又能提高班級整體的教學效率。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！以我目前的教學經驗、水平而言，我才剛剛起步，還有很多的地方需要改進、提高。所以，在今后的日子里我會繼續努力，不斷學習、反思、改進，用心教書，用情育人，與學生一起成長進步，努力做一名優秀的人民教師。
