摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024校長(zhǎng)在教師讀書(shū)分享會(huì)上的講話》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024校長(zhǎng)在教師讀書(shū)分享會(huì)上的講話》。
老師們：
大家下午好！
今天召開(kāi)讀書(shū)會(huì)，分享閱讀感受，我從6個(gè)方面說(shuō)說(shuō)自己的想法。
一、為什么要讀書(shū)
為什么要讀書(shū)？這是個(gè)老生常談的舊事，讀書(shū)的重要性我們已經(jīng)談了很多年，今天，我還想說(shuō)說(shuō)自己為什么要讀書(shū)，因?yàn)槲覀冋嬲x書(shū)的老師還不是很多，老師卻是最應(yīng)該讀書(shū)的人。
人類最偉大的智慧就藏在書(shū)籍里。我們碰到了困難、困惑，要尋找解決問(wèn)題的辦法，怎么辦？讀書(shū)！讀相關(guān)的經(jīng)典書(shū)籍！
當(dāng)代大教育家朱永新老師說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。”人的成長(zhǎng)，主要體現(xiàn)在精神上，精神的發(fā)育，主要靠閱讀來(lái)營(yíng)養(yǎng)。
今年4月23日，全國(guó)首屆閱讀大會(huì)在北京舉行，習(xí)近平總書(shū)記致賀信，中共中央宣傳部部長(zhǎng)致詞，大家說(shuō)閱讀重要不重要？非常重要啊！
上個(gè)月**日，我們四年級(jí)抽了**名孩子參加語(yǔ)文國(guó)家質(zhì)量監(jiān)測(cè)，基礎(chǔ)知識(shí)*頁(yè)，寫(xiě)作*頁(yè)，閱讀**頁(yè)，孩子們基本上做不完題，為什么？閱讀量太大了！
這個(gè)月的高考，我們學(xué)校有幾十位老師參加監(jiān)考，考生們反映各學(xué)科都難，為什么？閱讀量大了！需要很強(qiáng)的閱讀能力！
我們既要教育好自己、教育好學(xué)生，也要教育好自己的子女。我們靠什么來(lái)完成這些使命？閱讀一定是其中極為重要的策略！不可缺失！
二、當(dāng)前學(xué)校教育的重點(diǎn)工作
在我們落后地區(qū)，當(dāng)前教育工作要做好*件事：師生共讀、師生共寫(xiě)、師生共同活動(dòng)、師生共同培養(yǎng)好習(xí)慣。這里的“師”，既指學(xué)校里的老師，也指家長(zhǎng)，特別是孩子的父母。學(xué)校里的老師，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)。提高學(xué)校教育質(zhì)量，應(yīng)該從以上*個(gè)方面下苦功，一步一個(gè)腳印走下去。離開(kāi)了師生共讀、師生共寫(xiě)、師生共同活動(dòng)、師生共同培養(yǎng)好習(xí)慣，不論你在教育教學(xué)過(guò)程中多么“賣(mài)命”，好教育是不可能實(shí)現(xiàn)的！
三、我的管理觀
****年**月**日，在**參加**小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)委員會(huì)年會(huì)，在會(huì)上作了關(guān)于管理的發(fā)言。我認(rèn)為：管理就是認(rèn)識(shí)人、理解人、關(guān)心人、幫助人、成就人！成就誰(shuí)？成就我們的每個(gè)孩子，成就我們的每位老師！
四、落后地區(qū)學(xué)校教育質(zhì)量低的原因分析
我們落后地區(qū)學(xué)校教育質(zhì)量低，主因可能如下。
一是缺乏專業(yè)性。大會(huì)小會(huì)，我們都大聲疾呼“提高教育質(zhì)量”，我們也加班加點(diǎn)投入到“提高教育質(zhì)量”行動(dòng)中，我們努力了，我們付出了，不少老師身心疲憊，卻遠(yuǎn)未達(dá)到目的，為什么？因?yàn)槲覀內(nèi)狈I(yè)性！2014年10月23日，在北京大學(xué)聆聽(tīng)北京京源學(xué)校副校長(zhǎng)（現(xiàn)為該校校長(zhǎng)）孫清亞的講座，課間向他請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，為什么我們落后地區(qū)的老師們工作非常認(rèn)真了，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不好。他說(shuō)，如果老師們的敬業(yè)精神沒(méi)有問(wèn)題，那么只有一種可能：“一群缺乏智慧的老師在勤奮地工作！”當(dāng)時(shí)很難過(guò)，事后覺(jué)得他說(shuō)得有道理！我們落后地區(qū)學(xué)校的專業(yè)性差，與沒(méi)有深入、廣泛的專業(yè)閱讀有直接關(guān)系！
二是被事務(wù)性工作拖累。因?yàn)槿狈I(yè)性，專業(yè)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致我們有限的精力大部分耗費(fèi)在事務(wù)性的工作上，根本抽不出足夠的精力做教書(shū)育人本職工作。
三是管理在于控制人。學(xué)校管理者認(rèn)為，管理就是讓老師們、孩子們聽(tīng)話，而管理者自身都稀里糊涂，找不到提高教育質(zhì)量的正確方向及道路，到處亂跑、大喊大叫，結(jié)果把大家?guī)У疥帨侠锶チ耍?/span>
五、為什么推薦《當(dāng)校長(zhǎng)遇見(jiàn)德魯克》
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