摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《文章構(gòu)思要“五定”》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《文章構(gòu)思要“五定”》。
在機(jī)關(guān)文稿中，除了法定的15個(gè)公文文種以外，一些不同類型的文章寫作邊界比較模糊，既沒(méi)有明確規(guī)定，市面上的公文寫作類專著、教材也很少論及。比如，領(lǐng)導(dǎo)講話稿、宣講報(bào)告稿、討論發(fā)言稿，這些稿子都是用來(lái)“說(shuō)”的，在寫法上有很多相同相通之處，但又有各自的特點(diǎn)、明顯的區(qū)別。
遇到這類寫作任務(wù)，寫手只能憑經(jīng)驗(yàn)去把握，很多經(jīng)驗(yàn)往往“只可意會(huì)，不可言傳”，說(shuō)不出來(lái)更說(shuō)不清楚。如果寫手認(rèn)識(shí)不深、經(jīng)驗(yàn)不足，把握不準(zhǔn)體例相似的文稿的區(qū)分度，寫作中就很容易發(fā)生文體混淆，導(dǎo)致思路和筆鋒跑偏，白白做了無(wú)用功。
如何避免這樣的問(wèn)題？聽了下面這堂課，大家就會(huì)找到答案。
一、文章構(gòu)思要“五定”
隨著學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神各項(xiàng)工作有序鋪開，舉辦領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班被省委提上了議事日程。
按照籌備方案，參加研討的是所有在職的省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廳級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)；辦班形式是省委書記先作專題輔導(dǎo)報(bào)告，然后分組討論；省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都分到各組里邊參加討論，每個(gè)人發(fā)言的時(shí)間是10—15分鐘。
辦公室受命為領(lǐng)導(dǎo)起草參加分組討論時(shí)的發(fā)言稿，承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)的幾個(gè)寫手都是我的徒弟，他們按照我傳授的方法，拉出提綱之后主動(dòng)送審，避免做無(wú)用功。
我拿到提綱一看，他們是這樣寫的——
導(dǎo)語(yǔ)部分：呼應(yīng)書記的報(bào)告，引出收獲和體會(huì)
主體部分：聚焦本職工作，突出問(wèn)題導(dǎo)向
第一，如何領(lǐng)會(huì)新時(shí)代的新精神
——在學(xué)懂弄通上帶好頭
——積極推動(dòng)黨員干部真學(xué)真懂真信
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