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對于剛從幼兒園畢業的小朋友說，進入小學等于說進入一個新鮮又陌生的學習環境。無論在生活方式、活動范圍和人際交往等方面都發生了很大變化，對即將開始的小學生活，孩子們既新奇又膽怯，可能會有不同程度的不適應。
《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中指出：“小學一年級設置過渡性活動性活動課程，注重做好幼小銜接。”針對幼兒園與小學階段的學生具有不同身心發展特征我們制定了符合一年級孩子們順利過渡的系列入學課程，通過繪本、誦讀、交流、游戲等一系列生動、有趣的活動課程讓孩子們真正愛上學校、愛上上學。
【附：入學課程設計】
時間 | 具體內容 | 負責教師 | 課程目的 |
9月1日 | 1.兒歌《我們》 2.繪本視頻《媽媽，今天是我第一天上學》， 讓孩子們對上學保持著自信。 3.我的“名片”： 前期準備：在家長的幫助下，制作“名片”，如：姓名、照片、愛好等。 大膽介紹自己。 4.課堂常規訓練小口令：課前準備。 | 班主任教師 | 認識自己，與校園零距離接觸。 |
9月2日 | 1.晨誦《我們都是好朋友》，認識新朋友，記住他的名字。 2..繪本《小阿力的大學校》，打消孩子們入學的各種恐懼情感。 3課堂常規訓練小口令：坐姿——兒歌《姿態歌》。 | 班主任教師 | 師生相互認識，課堂常規教育。 |
9月3日 | 教師繪本：《你不知道的冠狀病毒》，給孩子們普及冠狀病毒知識，從而更好地做好公共衛生防護，提高整體國民衛生防疫意識。 2.讀書交流：如何做好個人衛生，科學防疫，增強體抗力。 3.課堂常規訓練小口令：愛護書籍，正確翻書——兒歌《新新的課本》。 | 班主任教師 | 課堂常規教育，培養學生閱讀習慣。 |
9月4日 | 1.歌曲《上學歌》，通過美妙的音樂讓學生感受上學的美好。 2.課堂常規訓練小口令：舉手發言，大膽發言——繪本《在教室說錯了沒關系》。 3.評價游戲：“我來說，你來做”（教師發出課堂指令，學生按照規范要求執行）。 | 班主任教師 | 課堂常規訓練，游戲檢驗成果。 |
9月7日 | 1.課堂常規訓練小口令：握筆姿勢——繪本視頻《不會寫字的獅子》。 2.學生自我展示平臺： ①評選班級“人氣王”。 ②評選班級“紀律小明星”。 ③分享交流：“我的校園生活”。 | 班主任教師 | 展示入學課程成果。 |
科任 教師 課程 安排 | 1.介紹校園版畫特色課程，欣賞版畫作品“印跡之美”。 2.寫繪——畫畫我的校園、上學的故事。 | 美術教師 | 科任教師在課堂上滲透本學科上課常規，并進行相應訓練。 |
1.學習課堂口令，養成良好學習習慣。 | 英語老師 | ||
1.欣賞范西路小學校歌。 | 音樂教師 | ||
1.熟悉立正、向前看齊、向前看、稍息等口令。 2.生生互動小游戲。 | 體育教師 | ||
1.參觀校園，認識我們的生態園。 | 科學教師 | ||
1.了解國旗、學唱國歌，從小培養民族自豪感和愛國情懷。 2.講述抗疫抗洪英雄故事，弘揚愛國主義精神。 3.熟背社會主義核心價值觀。 | 道德與法治教師 |
備注：
1.入學課程由班主任和任課教師共同完成，一、二節課按照所列課程由班主任老師組織，三至六節課由任課教師根據所列課程選擇自己學科相關課程進行授課，同時介紹學科特點、培養課堂習慣。
2.課程中期（9月3日）：一年級團隊教師進行分享交流。
3.課程結束（9月7日）：班主任每班上交5張、科任老師上交2張，開學課程相關的電子照片，于9月7日上午下班前發送到一年級團隊微信群中。
